En esta parte del curso hemos estado discutiendo sobre la situación de la mujer frente al hombre. A través de los textos de Alfonsina Storni, que datan de la década del veinte, y nuestra última lectura de ficcióm, el cuento de Samanta Schweblin (El hombre sirena, 2009), hablamos sobre la forma en que las mujeres se ven a sí mismas y en relación con los hombres. Observamos la presión que tienen los mandatos tradiciones del matrimonio, la maternidad y el hogar, y también kis de la belleza, la juventud y el bienestar material. La vida y obra de Sor Juana Inés de la Cruz (Nov. 1648/51 - Abril 1695) ha sido una fuente de inspiración constante para pensar y debatir los derechos de las mujeres y el feminismo. A partir de la película de María Luisa Bemberg "Yo, la peor de todas" (1990), analiza lo siguiente:

1) ¿Por qué Sor Juana vacila entre la impertinencia y la humildad a lo largo del film? ¿Qué relación guarda esto con si situación frente a la iglesia?

2) Según lo que observamos en la película, ¿qué quiere significar Sor Juana con su deseo de "ser menos ignorante'?

3) ¿Qué aspectos de la iglesia indignan a Sor Juana? Relaciona uno de estos aspectos con el texto de Storni o el cuento de Schweblin.

4) Responde al comentario de alguno de tus compañeros.

Actividad # 1: Reflexiones sobre el documental "Mexico: La revolución congelada" (1970), de Raymundo Gleyzer

Parte A: Lee las preguntas y elabora una respuesta
general.
Casi sesenta años después de iniciada la revolución mexicana, al momento de realización de esta película, el PRI continúa ganando las elecciones presidenciales, pero ¿continúa encarnando los principios de "tierra y libertad"? ¿Qué significaban estos? ¿Cuáles fueron los obstáculos del movimiento de campesinos zapatista y de la revolución en general? ¿Cuál es la situación del pueblo mexicano una vez que triunfa la revolución? ¿Qué pasó con las tierras?
La situación de los campesinos Mayas no cambió con la reforma agraria llevada a cabo por el gobierno de la revolución y se parece bastante a la descripción de Rigoberta Menchú sobre las condiciones de vida en Guatemala. Sin embargo, en ambos países los gobiernos son diferentes; en el primero se trata de una democracia, con elecciones directas, mientras que en el segundo se trata de una dictadura que duró más de treinta años. ¿Por qué la situación es la misma? ¿Qué elementos comunes hay en ambos casos?

Parte B: Lee los comentarios de tus compañeros y responde a alguno de ellos que te haya resultado interesante y/o polémico.

Actividad # 3: Discusión sobre la película "Fresa y chocolate" (1993), dirigida por Tomás Gutiérrez Alea.

El autor del guión de esta película es el escritor cubano Senesl Paz, quien basó la historia de David y Diego en un cuento de su autoría "El lobo, el bosque y el hombre nuevo". Según lo que hemos visto en clase sobre la historia del continente y el carácter de las revoluciones, las dictaduras y la lucha de clases en Latinoamérica, escribe tu opinión sobre el siguiente comentario. Tus compañeros también va a ofrecer sus opiniones, así es que si una de ellas te incita más al debate o si quieres contestar más de una vez, siéntete libre para hacerlo.
Comentario: "Esta película muestra las consecuencias de un sistema de gobierno dictatorial. No se puede juzgar o encarcelar a las personas por sus ideas, creencias religiosas o identidad sexual. David piensa de una forma equivocada, porque eliminar la desigualdad social, el intervencionismo extranjero y la dependencia económica no son cosas que puedan ser llevadas a cabo por un único gobierno. Son hechos que la sociedad decide con sus acciones, y no se puede eliminar la libertad de los ciudadanos para conseguir mejoras sociales, aunque éstas sean en el ámbito de la salud y la educación"

Actividad # 2

Según Adrián Caetano, director de Bolivia, "el tema principal del film es el choque entre gente de la misma clase social, trabajadores que están a punto de quedarse fuera de toda clase, y por lo tanto son intolerantes los unos con los otros. Básicamente están atrapados en una situación que no pueden escapar".

A- Límite para responder: 3-30 @ 11:30 pm

• Explica, para los distintos personajes, cuál es la situación de la que no pueden escapar y de qué modo son intolerantes.
• En tu opinión, ¿cuál es el tema principal del film? ¿Qué otros temas identificas?
• ¿Estás de acuerdo con Caetano en que los personajes pertencen todos a la misma clase social? ¿Pertenecen también a la misma cultura?
• La situación que propone el film se desarrolla en Argentina pero la problemática planteada no se da únicamente en Argentina. ¿Con qué situaciones o problemáticas de otros países puedes asociarla?

B- Plazo para responder: 3-31 a 4-3 @ 11:30 pm

• Lee las opiniones de los estudianes de las dos universidades y responde o comenta sobre lo que escribieron dos compañeros, uno de MSWU y otro de UNO.