Reflexiones sobre la película "Machuca" (2005), de Andrés Woods

En las últimas semanas hemos estado analizando en clase los efectos sociales, culturales y políticos de las dictaduras, particularmente los casos de Argentina, Guatemala y Chile. Hemos reflexionado sobre la censura, la falta de libertad de expresión, la represión física, psicológica y moral a través de los relatos de Alicia Portnoy en "La escuelita", y de María Luisa Valenzuela en "Aquí pasan cosas raras". Esta última semana reflexionamos sobre el autoritarismo, el terror estatal y la tortura sistemática a través de la lectura de la obra teatral "El manchado", de Ariel Barchilón. Entre los temas que discutimos, uno de los más conversados fue el de la arbitrariedad con la que el poder autoritario determina la identidad de los individuos, les otorga una etiqueta y, a partir de allí, los reprime o castiga. En la película de Woods, encontramos individuos pertenecientes a dos sectores sociales bien diferenciados, los cuales adscriben o se identifican con ideas políticas también claramente diferenciadas. Pero también observamos que existen intentos por acercar a estos dos sectores tan desiguales a partir de un concepto clave: justicia social.

1) Identifica cuáles son los sectores sociales representados en esta película y cuáles son las razones de su antagonismo;

2) Explica cuáles eran los objetivos del padre McEnroe en la escuela y qué efectos tiene su politica educativa sobre los estudiantes, en particular sobre Gonzalo y Pedro;

3) ¿Qué tipo de situación busca supuestamente resolver el golpe de Estado de Augusto Pinochet? ¿Cómo afecta esto a las familias de Gonzalo y de Pedro? ¿Cómo afecta al padre McEnroe?

4) ¿Cuáles eran los intereses de los militares y a qué sector social protegieron o beneficiaron sus políticas?

Según lo que muestra la película, la igualdad social que defendía la familia de Pedro no era ilógica; por el contrario, era razonable dadas las condiciones de explotación de los trabajadores y de los campesinos. ¿Qué opinas sobre lo que muestra la película? ¿Hay en el presente otras situaciones de desigualdad social que te preocupen?

Recuerda que además de tus respuestas debes contestar el comentario de alguno de tus compañeros.

En esta parte del curso hemos estado discutiendo sobre la situación de la mujer frente al hombre. A través de los textos de Alfonsina Storni, que datan de la década del veinte, y nuestra última lectura de ficcióm, el cuento de Samanta Schweblin (El hombre sirena, 2009), hablamos sobre la forma en que las mujeres se ven a sí mismas y en relación con los hombres. Observamos la presión que tienen los mandatos tradiciones del matrimonio, la maternidad y el hogar, y también kis de la belleza, la juventud y el bienestar material. La vida y obra de Sor Juana Inés de la Cruz (Nov. 1648/51 - Abril 1695) ha sido una fuente de inspiración constante para pensar y debatir los derechos de las mujeres y el feminismo. A partir de la película de María Luisa Bemberg "Yo, la peor de todas" (1990), analiza lo siguiente:

1) ¿Por qué Sor Juana vacila entre la impertinencia y la humildad a lo largo del film? ¿Qué relación guarda esto con si situación frente a la iglesia?

2) Según lo que observamos en la película, ¿qué quiere significar Sor Juana con su deseo de "ser menos ignorante'?

3) ¿Qué aspectos de la iglesia indignan a Sor Juana? Relaciona uno de estos aspectos con el texto de Storni o el cuento de Schweblin.

4) Responde al comentario de alguno de tus compañeros.